東灘日本語教室（神戸市東灘区）

• 工場で使われている漢字や，子供の学校だよりが読めるようになりたい。
• ゼロ初級のため，一から習いたい。
• 文字は要らない。
• ブロークンのため，正しい日本語が知りたい。（子供）
• 計算の仕方。
• ひらがな，カタカナ，数字。
• 学校の勉強。
• 高校に行きたい。

• ボランティアや他人がいる中で学び，反抗期の子供と保護者とのクッション的役割を教室が果たしている。
• 親が安心して学べる。
• 保育相談がしやすい。
• 親が勉強したり，地域とのつながりをつくっている姿を見せることができる。
• 子供の勉強内容を知ることができる。
• （今期の教室にはいないが）留学生の妻はかなり孤立している実態がある。 孤立感に関しては，労働者よりも強い。引きこもらず，社会のとつながりをつくるために子連れで参加できる場が必要。
• 子供と一緒だと，なかなか関心を得にくい講習も実施可能。例としては，人工呼吸などのファーストエイドや，子供連れ去り事件についての対応策，防災への備えなど。

• 実行委員に，自治会長さんや教職員に加わってもらっていることで地域との連携，国際教室との連携は取りやすい。
• 多文化保育園が主催したお祭りの広報は，各自治会の回覧版でまわしてもらうことができ，小学校でも全校生にチラシを配布してもらえたので，予想を大きく上回る地域からの参加者を得ることができた。（400名程度）
• ふれあいまちづくり協議会のご協力で，地域福祉センターを無料で借りている。

• 保護者の中には，永住申請をしているものもあるが，なかなか許可が下りず不安定な状況で生活している。
• 保護者の実施に関しては，１週間に一度だけの休みの日である場合が多いので時間，内容とも，できるだけ柔軟に対応できるようにしている。
• 子供の教授者不足。（有資格者）
• 教授者不足を補う補助者に対しての勉強会を毎月している。
• 学校を週１度借りているが，スペースの都合で，保護者等による子供の母語教室しかできていない。日本語教室のスペースも借りたいが，空き教室がない。

• 国際教室のない学校との連携強化。
• 出稼ぎ労働者だけでなく，留学生親子，国際結婚親子へのアプローチ。
• 補助ボランティアの確保，人材育成。